Dort ». Nous y avions, cependant, i

Dort ». Nous y avions, cependant, introduit une variable supplémentaire au niveau des images, puisque deux désignations nous semblaient possibles : celle de l’image 1 (un garçon en train de jouer au « petit train ») et celle de l’image 4 (une fille en train
De jouer à la poupée). Nous pensions alors que les garçons auraient tendance à désigner la première et les filles la seconde.

Nous sommes bien obligé de constater que la seule désignation qui puisse être considérée comme correcte est celle de l’image 1, dominante quel que soit l’âge, choisie par un pourcentage significatif de la population de référence des 4;0 et désignée par la totalité de la population à 7 ans. L’image 4, par contre, peut être
Considérée comme rejetée par l’ensemble de la population de réf 6- rance, ainsi que l’image 3. On doit donc la considérer comme une désignation « statistiquement aberrante ». Il nous semble difficile d’attribuer une explication unique à ce phénomène. En effet, doit-on considérer que le nom « enfant », neutre du point de vue de l’attribution d’un sexe, est systématiquement interprété à partir de son genre masculin ? Ou que le dessin, très statique, de la petite fille interdit une représentation en termes de jeu ? Ou doit-on supposer que la représentation, très « maternante », qui
Se dégage de cette image, interdit, là aussi, de la classer comme relevant du jeu ?

Nous nous garderons de trancher ici, s’agissant de la représentation des connaissances, liées au lexique, qui induisent le choix des images. Nous nous contenterons de noter que la désignation de l’image 4 relève à la fois d’une désignation correcte (l’analyse de la planche nous interdit de faire autrement) et « aberrante » dans la mesure où elle est rejetée par une majorité significative
De la population de référence. Elle intervient donc positivement dans les notes. Globales, mais sera également comptée dans les désignations aberrantes quand nous analyserons ce comportement.





3.2. AGE ET COMPREHENSION..

L’analyse que nous avons faite des notes N 1 - notes de première présentation et notes N2 notes de deuxième présentation - (Khomsi, 1985), à partir des résultats de notre population de référence, peut se résumer, pour notre propos ici, en quelques
Points essentiels :
- la moyenne des notes N 1, indice de compréhension immédiate, passe de 23,7 pour les enfants les plus jeunes à 45,2 pour les plus âges, soit 21,5 points de différence. La progression est à la fois importante et régulière ;

النتائج (العربية) 1:

ينام. نحن كان، مع ذلك، يدخل مستوى إضافي من المتغير الصور، منذ اثنين من التسميات يبدو لنا ممكناً: أن الصورة 1 (صبي يلعب "قطار بوتي") ورقم 4 (فتاة بالقطارللعب مع دمية). كنا نظن حين الأولاد يميلون إلى تسمية الأول والبنات الثانية. ونحن ملزمون بملاحظة أن تسمية الوحيدة التي يمكن أن تعتبر صحيحة كما صورة 1، المهيمن بغض النظر عن العمر، المحدد بنسبة مئوية كبيرة من سكان 4; 0 ومكان مخصص المرجعية بجميع السكان لمدة 7 سنوات. من ناحية أخرى، يمكن أن تكون الصورة 4،يعتبر مرفوضا من جميع السكان من المرجع 6-رانس، وصورة 3. ينبغي النظر في "تعيين إحصائيا سخيفة". يبدو من الصعب عزو على تفسير ظاهرة واحدة. وفي الواقع، ينبغي أن تعتبر أنها 'الطفل'، وجهة نظر تخصيص الجنس-محايدة، يتم تفسيرها بشكل منهجي من جنسه الذكور؟ أو أن الرسم الثابت جداً للفتاة يحظر تمثيل من حيث اللعبة؟ أو يجب علينا أن نفترض أن التمثيل، جداً 'ماتيرنانتي'، الذييخرج من هذه الصورة، المحرمة، وهناك أيضا، تصنف كجزء من اللعبة؟ونحن سوف تبقى هنا، تقرر فيما يتعلق بتمثيل المعرفة، تتصل بالمعجم، الحث على اختيار الصور. ونحن سوف يكون مرتاح ملاحظة أن تسمية الصورة 4 هي كل تسمية صحيح (تحليل للمجلس أننا ممنوعون من القيام بخلاف ذلك) و "شاذ" طالما أنه يتم رفض بأغلبية كبيرةالسكان مرجع. أنها لذلك إيجابيا في الملاحظات. عموما، ولكن يتم أيضا حساب في التعيينات الشاذة عندما نحلل هذا السلوك.العمر 3.2 والتفاهم...ويمكن تلخيص التحليل قدمنا ملاحظات ن 1-تلاحظ العرض الأول والعرض الثاني تلاحظ N2-(كاراساوا، 1985)، من النتائج لسكاننا، ومرجع، لغرضنا هنا، في حالات قليلةالنقاط الرئيسية:--1 ن متوسط، مؤشر لفهم فورا، يمرر 23.7 للأطفال الأصغر سنا إلى 45.2 لمعظم الإعمار، أو الفرق 21.5 نقطة. التطور على حد سواء كبيرة وثابتة؛

النتائج (العربية) 2:

ينام ". نحن، ومع ذلك، ويدخل في الصور الصعيد إضافية متغيرة، واثنين من التسميات يبدو أننا المحتملة: أن الصورة 1 (صبي يلعب "القطار الصغير") والتي من الصورة 4 (أ ابنة يجري
من اللعب مع الدمى). كنا نظن في حين يميل الأولاد إلى تعيين أول والفتيات الثانية. نحن مضطرون أن نلاحظ أن التسمية الوحيدة التي يمكن أن تعتبر صحيحة غير أن الصورة 1، المهيمنة بغض النظر عن العمر، اختارت نسبة كبيرة من السكان إشارة من 4، 0 ويرمز لها السكان إلى 7 سنوات. الصورة 4، التي سلبيات، يمكن اعتباره مرفوضا من قبل سكان 6- المرجع زنخ، والصورة 3. يجب علينا بالتالي تعتبره تسمية "شاذة إحصائيا". ويبدو من الصعب تعيين تفسير واحد لهذه الظاهرة. في الواقع، ينبغي أن ننظر إلى أن اسم "الطفل" محايد للحصول على الجائزة من جنس واحد يفسر دائما من لها المذكر؟ أو رسم، ثابت جدا، والفتاة تمنع تمثيل من حيث اللعبة؟ أو ينبغي لنا أن نفترض أن التمثيل جدا "الأمومي"، التي إذا يظهر من هذه الصورة، يحظر، أيضا، إلى أن تصنف على أنها تدخل في اللعبة؟ نحن سوف تبقي ليستقر هنا، من حيث تمثيل المعرفة، تتعلق المعجم، مما يحفز على اختيار الصور. ويكفي أن نشير إلى أن تعيين الصورة 4 على حد سواء التعيين الصحيح (تحليل المجلس سمح لنا أن نفعل غير ذلك) و "شاذ" إلى الحد الذي ترفضه أغلبية كبيرة السكان المرجعية. انه يتدخل بشكل إيجابي في الملاحظات. العالمي، ولكن أيضا أن تحسب في التسميات الشاذة عندما نحلل هذا السلوك. 3.2. AGE والتفاهم .. التحليل التي قطعناها على أنفسنا الملاحظات N 1 - مذكرات العرض الأولى ويلاحظ من N2 ملاحظات العرض الثاني - (Khomsi، 1985)، من نتائج السكان مرجعنا يمكن تلخيصها، ل أغراضنا هنا، بضع نقاط رئيسية هي: - متوسط ​​علامة N 1، مؤشر تفاهم الفوري، والذهاب من 23.7 للأطفال الأصغر سنا إلى 45.2 للأعمار، أو 21.5 نقطة الاختلاف. التقدم هو مهم ومنتظم؛

النتائج (العربية) 3:

النوم....... "ونحن نقدم المزيد من المتغيرات، ولكن في اسم الصورة، لأننا نعتقد أن اثنين قد: الشكل 1 (صبي في اللعب "القطار") و 4 (فتاة تلعب دمية
).ونحن نعتقد أن الأطفال يميلون إلى تحديد الأول والثاني فتاة.

علينا أن نرى فقط تصف بشكل صحيح يمكن أن يعتبر هو المهيمن في الصورة، بغض النظر عن العمر، اختر جزء كبير من السكان 4 0 و المرجعية، تحديد جميع السكان من 7 سنوات....... الصورة 4، بدلا من ذلك، يمكن القيام به

كما أن جميع السكان من المراجع لانس 6 - 3، مع الصور.......يجب أن تعتبر الصين واحدة من وصف إحصائي "غير طبيعي".يبدو أننا من الصعب تخصيص فريدة من نوعها في تفسير هذه الظاهرة.في الواقع، نحن نعتقد أن "الطفل"، محايدة توزيعالنظام هو من يفسر له ذكر؟أو الرسم، هادئة جدا، فتاة صغيرة يعني ممنوع من اللعبة؟أو علينا أن نفترض ان جدا "ناني"
من هذه الصور ممنوعة هنا، تصنف ضمن اللعبة؟سنضع هنا

عن تمثيل المعرفة، المفردات ذات الصلة، يجعل اختيار الصورة.نحن نركز على تصميم الصورة 4 هو التحليل الصحيح المحدد المجلس حظر ونحن نفعل) و "الشذوذ" لأنه هو أهم
السكان المرجعية.ومن الإنجازات الإيجابية.عموما، ولكن أيضا في اسم الاستثناء، وسوف هذا السلوك.......





3-2.العمر و الفهم...

نحن أول تحليل الملاحظات علما ن 1 مقدمة و عرض الملاحظات الملاحظات 2 2 (khomsi، 1985)، نتيجة لدينا مرجعية الحشديمكننا أن نستنتج أن في بعض نقطة:
-
ن 1 درجة متوسط مؤشر على الفور فهم الأطفال والمراهقين من 23-7 عمر 45.2 في المائة، 21.5 الفرق.التقدم هو المهم و منتظمة،