Cours de ZOOLOGIE 2ème année TCSNV5

Cours de ZOOLOGIE 2ème année TCSNV5- soit les unes par rapport aux autres, en comptant le nombre de différences (distance)- soit à la séquence d'une espèce hors-groupe, qui servira de référence. Il estnécessaire que cette espèce hors-groupe soit la plus proche possible du groupeétudié.Tableau 1. Exemple d'alignement de séquencesLe groupe 1-2 est soutenu par les mutations 7, 9, 15, le groupe 5-6 par les mutations3, 11, 25, 27, le groupe 4-5-6 par les mutations 2, 22, le groupe 3-4-5-6 par les mutations 5,17, 20 et 30. L'ensemble 1 à 6 a la mutation 13 par rapport à l'espèce hors-groupe.On ne tient donc compte que des mutations communes pour établir une phylogénie.Les mutations propres, comme 1, 24 et 27 chez l'espèce 1 ne sont d'aucune utilité. Le fait deposséder un même caractère ancestral (15 pour les espèces 3 à 6 ne donne pas non plusd'information de parenté.Malheureusement, certaines mutations peuvent nous induire en erreur car ellesapparaissent indépendamment dans plusieurs lignées, comme la 11 dans les espèces 1, 5 et6 (convergence).

النتائج (العربية) 1:

خلال السنة الثانية ZOOLOGIE TCSNV
5
- أما بالنسبة لبعضها البعض، عد عدد من الاختلافات (عن بعد)
- أو تسلسل الأنواع خارج-المجموعة، التي تكون بمثابة مرجع. ومن
الضروري أن هذه المجموعة من الأنواع هي أقرب وقت ممكن لمجموعة
الدراسة.
الجدول 1. مثال على تسلسل المحاذاة
ويدعم مجموعة 1-2 عن طريق الطفرات 7، 9، 15، مجموعة 5-6 من الطفرات
3، 11، 25، 27، مجموعة من 4-5-6 الطفرات 2، 22، والفرقة 3-4-5-6 من الطفرات 5،
17، 20 و 30. جمعية 1-6 لديه تحور 13 بالنسبة إلى الأنواع خارج المجموعة.
ولذلك ترى أن الطفرات المشتركة لإنشاء نسالة.
طفرات محددة، مثل 1 و 24 و 27 في حالة 1 ليست مفيدة. حقيقة
تملك نفس الطابع السلفي (15 نوعا 3-6 لا يعطي أي
معلومات القرابة.
لسوء الحظ، بعض الطفرات يمكن أن تكون مضللة لأنها
تظهر بشكل مستقل في خطوط متعددة، مثل 11 نقدا 1 و 5 و
6 (التقارب).

النتائج (العربية) 2:

دوره علم الحيوانية السنه الثانية TCSNV
5
-أو بالنسبة لبعضها البعض ، عد عدد الاختلافات (المسافة)
-أو إلى سلسله من الأنواع خارج المجموعة ، والتي ستكون بمثابه مرجع. لا يجب ان يكون الأمر كذلك
من الضروري لهذه الأنواع خارج المجموعة ان تكون أقرب ما يمكن إلى المجموعة
درس.
الجدول 1 محاذاة نموذج التسلسل
المجموعة 1-2 مدعومة بالطفرات 7 ، 9 ، 15 ، مجموعه 5-6 بواسطة طفرات
3, 11, 25, 27, مجموعه 4-5-6 بواسطة طفرات 2, 22, مجموعه 3-4-5-6 بطفرات 5,
17 و 20 و 30 المجموعة 1 إلى 6 لديها طفرة 13 بالمقارنة مع الأنواع غير المجموعة.
لذلك ، يتم أخذ الطفرات الشائعة فقط في الاعتبار لإنشاء النبات.
الطفرات النظيفة ، مثل 1 و 24 و 27 في الأنواع 1 ، لا فائده منها. وحقيقة ان
امتلاك نفس الطابع الأجداد (15 للأنواع 3 إلى 6 لا يعطي
معلومات القرابة.
لسوء الحظ ، يمكن لبعض الطفرات تضليل لنا لأنها
تظهر بشكل مستقل في العديد من السلالات ، مثل 11 في الأنواع 1 و 5 و
6 (التقارب).

النتائج (العربية) 3:

السنة الثانية في علم الحيوان
فايف
مقارنة مع بعضها البعض ، حساب كمية الفرق
أو سلسلة من الأنواع غير السكانية ، حسب الاقتضاءهو
يجب أن يكون هذا النوع من غير السكان أقرب إلى السكان ممكن
تعلم
الجدول الأولمحاذاة تسلسل عينة
دعم نقل الرتب الأولى إلى الرتب السابعة أو التاسعة أو 15-5-6
عن طريق تعبئة 2-22 ، 22 ، 3-4-5-6 ، عن طريق تعبئة
الصفحة الأولىمقارنة مع الأنواع خارج المجموعة ، الطفرات
لذلك ، فقط مع الأخذ في الاعتبار الطفرات الشائعة لتحديد ما إذا كان النظام يحدث
تنظيف الطفرات مثل 1-24 و 27 الطفرات في الأنواع 1في الواقع
مع نفس خصائص الأجداد ، 15-3-6 الأنواع
معلومات العائلة
لسوء الحظ ، بعض الطفرات سوف تضليل لنا
تظهر بشكل مستقل في العديد من النسب ، مثل الأنواع 1-5-11 ،
تتلاقى