النتائج (
العربية) 1:
[نسخ]نسخ!
- soit d’enfants dont le niveau de compréhension est à ce point bas qu’ils ont même du mal à utiliser des stratégies lexicales et désignent souvent au hasard,- soit d’enfants qui n’ont pas su ou pas pu s’adapter à la situation de test qui leur est imposée et dont on peut se demander compte tenu de l’âge élevé de certains d’entre eux, quel peut être l’avenir scolaire : il s’agit en effet, au fond, d’une situation para-Scolaire.La note L.La note L est calculée à partir des 17 énoncés que l’on peut considérer comme compris à 4 ; 6. La première chose qui frappe dans cette liste de 17 énoncés, est leur caractère « simple », puis que la seule forme apparemment complexe que l’on puisse relever est une relative introduite par ((dont » (23-1). Par ailleurs, l’existenceDe désignations aberrantes pour tous les énoncés, et l’ana lyse des images ainsi rejetées par les différents groupes d’enfants, semblent indiquer que ceux-ci utilisent, majoritairement au moins, des stratégies lexicales. Le choix qu’ils ont à faire se situe alors généralement entre 3 images, voire 2, et, dans un seul cas (16-2),Ne peut porter que sur une seule image, ce qui ne relève plus d’un quelconque choix.Le très petit nombre de combinaisons significatives relevées est également à noter : un taux de 0,65 par énoncé. Il s’agit là d’un phénomène complémentaire de celui qui a été relevé plus haut, tendant à montrer que le choix réel des enfants est relativementخفض أو حتى كالمحتوى أو شكل البيانات ما يطرح أي مشكلة حقيقية. في الواقع، والعلاقات الدلالية التي يجب معالجتها لإنتاج التعيين
يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..