5. - CONSIGNES ET DÉPOUILLEMENTDES

5. - CONSIGNES ET DÉPOUILLEMENT
DES RÉSULTATS
5.1. CONSIGNES.
Le but de cette épreuve est d’explorer les stratégies de corn- préhension utilisées par des enfants jeunes en situation de Pr-ésensation orale. Elle comporte 52 énoncés. Elle ne concerne pas les stratégies de compréhension de l’énoncé mises en jeu dans le cadre de la lecture : ii s’agit donc d’explorer, pour 1 essentiel, l’utilisation des stratégies lexicales et morphosyntaxiques, même si quelques énoncés permettent d’explorer des stratégies plus com-plexes : narratives et méta-discursives en particulier.

5.1.1. Ii faut, dans un premier temps, s’assurer que les enfants comprennent ce qu’on attend d’eux : la désignation d’une image sur une planche de quatre. La première planche (planche O) est destinée à cela. On les présentera de la façon suivante :
On va jouer à Montrer des images : mo je vais te dire une phrase et toi tu vas me montrer l’image qui va avec cette phrase.
Par exemple :
0.1.- Montre-moi l’image où il y a : « le garçon »
0.2. Montre-moi l’image où il y a : « la petite fille »
0.3. Montre-moi l’image où il y a : « Le monsieur a les bras croisés ».
5.1.2. L’épreuve comporte 52 énoncés pour 30 planches de 4 images : c’est dire que certaines planches donneront lieu à demande de désignation pour un seul énoncé, alors que d’autres se rapporteront à deux énoncés. Les énoncés seront présentés un par un selon la procédure suivante :
Chaque énoncé sera présenté précédé de : « Montre-moi l’image Où il y a... » : Doit être dit d’une voix normale, sans accent d’in- sistance ni intonation particulière.

النتائج (العربية) 1:

5--تعليمات والعدالنتائج5.1 تعليمات.والغرض من هذا الاختبار استكشاف الاستراتيجيات التي تجتاح الذرة المستخدمة من قبل الأطفال الصغار في حالة العلاقات العامة-اسينسيشن عن طريق الفم. أنه يتضمن عبارات 52. أنها لا تفهم بيان الاستراتيجيات المعنية بالقراءة: الثاني التالي لاستكشاف استخدام استراتيجيات معجمي والسويديين، 1 أساسا، حتى إذا كانت بعض البيانات تسمح لك باستكشاف استراتيجيات أكثر com-الأشياء: السرد وميتا-ديسكورسيفيس خاصة.5.1.1 الثاني يجب، كخطوة أولى، كفالة الأطفال فهم ما هو متوقع منهم: تعيين صورة على ورقة من أربعة. اللوحة الأولى (المجلس س) مصممة لذلك. لهم سيكون على النحو التالي: دعونا اللعب لإظهار الصور: MB أقول لكم جملة وأنت ذاهب لإظهار الصورة التي يذهب مع هذه الجملة.على سبيل المثال:0.1--إظهار الصورة التي يوجد فيها: "الولد".0.2 يظهر لي الصورة التي يوجد فيها: "الطفلة".0.3 يظهر لي الصورة التي يوجد فيها: "لقد الشهم مكتوفي الأيدي". 5.1.2-الحدث يتضمن بيانات 52 للمجالس 30 الصور 4: أن هذا يعني أن بعض المجالس سوف يؤدي تطبيق للتعيين لبيان واحد، بينما يتصل بعضها ببيانين. وسيقدم البيانات واحدة تلو الأخرى وفقا للإجراءات التالية:وسيقدم كل بيان يسبقه: «إظهار الصورة حيث هناك... ': يجب أن يقال بصوت عادي، دون لهجة في-المقاومة أو التجويد خاصة.

النتائج (العربية) 2:

5. - تعليمات والفرز
للنتائج
5.1. تعليمات.
والغرض من هذا الاختبار هو لاستكشاف الاستراتيجيات التي تجتاح الذرة-؛ استخدامها من قبل الأطفال الصغار في الفم العلاقات العامة-ésensation. أنه يحتوي على 52 إفادة. فإنه لا ينطبق استراتيجيات الفهم للبيان إلى اللعب في سياق القراءة: لذا الثاني تستكشف واحد أساسي، واستخدام استراتيجيات المعجمية وmorphosyntactic، على الرغم من السماح لبعض البيانات استكشاف استراتيجيات أكثر كوم نوع plex والسرد الفوقية استطرادي على وجه الخصوص. 5.1.1. ثانيا: أن، في البداية، للتأكد من أن الأطفال يفهمون ما هو متوقع منهم: تعيين صورة على لوحة من أربعة. ويتم تكييف أول مجلس (O المجلس) على ذلك. سنقدم على النحو التالي: سنلعب لإظهار الصور: مو انا اقول لك جملة واحدة وأنت عليك أن تريني الصورة التي يذهب مع هذه العبارة. على سبيل المثال: 0.1.- أرني الصورة حيث يوجد "الصبي" 0.2. تريني الصورة التي يوجد فيها "فتاة صغيرة" 0.3. تريني الصورة التي يوجد فيها: "إن الرجل لديه عبرت ذراعيه" 5.1.2. ويشمل الاختبار 52 تصريحات ل30 ورقة من 4 صور: ويقال أن بعض لوحات سيؤدي في الطلب على تعيين عبارة واحدة، في حين أن آخرين سوف تتصل كل من البيانات. سيتم عرض البيانات واحدا تلو الآخر باستخدام الإجراء التالي: ستعرض يسبق كل بيان: "أرني الصورة حيث هناك ...": يجب أن يقال بصوت عادي، دون التركيز من المعلومات المقاومة أو التجويد معين.

النتائج (العربية) 3:

5.أنا د ة pouillement

التعليمات و النتيجة 5-1.تعليمات.......

الغرض من الاختبار هو استكشاف استخدام الذرة في حالة عقد الطفل استراتيجية العلاقات العامة é sensation شفويا.يتألف من 52 الخطاب....... أنها لا تنطوي على فهم استراتيجيات الخطاب تلعب في عملية القراءة: الثاني هو استكشاف، 1 المهماستخدام استراتيجية morphosyntaxiques بعض المفردات حتى يمكن استكشاف المزيد من استراتيجيات الخطاب: رواية كوم - عنصر discursives وخاصة 5-1-1

..............كنت في أول الوقت، لضمان أن الأطفال يعرفون توقعاتهم: صورة محددة في أربعة.أول لوحة س) يهدف هذا.......ونحن نقدم ما يلي:
نلعب عرض الصورة: لا أريد أن أقول لك، عليك أن تظهر لي الصورة، هذه الجملة....... على سبيل المثال:

0.1 - قل لي أين: صورة "الولد"
0.2.أعطني صورة "فتاة صغيرة"
0.3.......قل لي أين: صورة